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周其林:把解决科学问题作为第一目标

2020-01-17

把处理科学问题作为榜首方针

在一年一度的国家科技奖三大奖 天然科学奖 技能发明奖 科技进步奖 中,天然科学奖一等奖是最垂青原创性和科学价值的奖项。由于规范高、评定严,这一奖项曾多次空缺。

在2019年度国家科技奖中, 高效手性螺环催化剂的发现 荣膺天然科学奖一等奖,在296个三大奖获奖项目中名列榜首。

这一奖项的榜首完成人,是我国科学院院士、南开大学教授周其林。

前不久,记者赶到南开大学,对他进行了面临面采访。

假如悉数选用手性组成新工艺,不光能够节省资源,也会很多削减环境污染

2011年7月12日出书的世界化学威望期刊《德国运用化学》,刊登了周其林课题组的一项研讨成果,并把我国长城的相片作为杂志的封面。

这篇文章讲的是咱们设计组成的一种新式手性螺环铱催化剂,它在酮的不对称催化氢化反响中表现出超高活性,催化剂的转化数到达4550000。在此之前,文献报导的最高活性手性催化剂的转化数为2400000。 现年62岁的周其林彬彬有礼,说话不急不慢, 其时杂志让我做一个封面,我就选了一张长城的相片。我国人说不到长城非好汉,咱们总算爬到了长城顶上。

直到今日,4550000转化数的世界纪录仍然没有人能够打破。

所谓 手性 ,便是指两种结构或物质互为镜像,但又不能堆叠。 周其林随即打了个比方, 这就像咱们的左右手,看似如出一辙,实则不同,它们能够重合,但不能堆叠。手性现象在天然界广泛存在,从微观的星云到微观的化学分子,都会观察到。

就拿手性分子来说,尽管差之毫厘,其性质却谬以千里。

据周其林介绍,现在上市出售药物中,手性药物占50%以上。按传统工艺,手性药物是先生产出左手分子和右手分子的混合物,然后再设法将其分隔。 假如悉数选用手性组成新工艺,不光能够节省资源,也会很多削减环境污染。

最好的催化剂要契合4个规范。 周其林说,榜首,具有好的挑选性;第二,功率要高;第三,普适性要好、运用规模要广;第四,可润饰性要强,便是能以此发明出新的催化剂。 一般来说,只需满意挑选性好、组成功率高的手性催化剂,便是抱负的催化剂,你想要右手分子就发生右手分子,想要左手分子就发生左手分子,并且功率很高,没有副反响。

通过多年潜心研讨,周其林课题组发现了一类全新的手性螺环配体骨架,并在此基础上开展了一系列挑选性好、功率高、适应性强的手性螺环催化剂,不只引领了全球手性催化的研讨,并且在制药等范畴广泛运用,被世界同行称为 周氏催化剂 。

假如发论文和科学发现之间有矛盾,我当然挑选后者

人生为一大事来,周其林这一生的大事,便是研讨手性催化剂。

1978年,他完毕了整天与水稻等庄稼打交道的 知青 生计,考入兰州大学化学系,与化学结缘;

1987年从中科院上海有机化学研讨所取得博士学位后,他先后在华东理工大学,德国、瑞士和美国从事博士后研讨,1996年回到华东理工大学任教;

1999年,周其林被教育部聘为榜首批 长江学者 特聘教授,并转入南开大学化学院作业,带领自己的课题组开端了手性螺环催化剂研讨的绵长之旅。

周教师很少有着急的时分,历来没有由于试验发展缓慢批判过咱们。 2000年跟周其林读研讨生、现为南开大学化学院院长的朱守非奥秘记者,其时他刚受聘长江学者,又是新到南开作业,在备受瞩意图一起也面临巨大的科研压力。 那几年课题组没发什么文章,连咱们当学生的都感觉压力山大。

尽管如此,周其林仍是显得泰然自若、不急不躁。 他历来不把压力传导给学生,而是让咱们沉着地做着自己喜爱的作业。 朱守非对此深有感触, 后来我当了教师,才发现做到这一点太难能可贵了。

要把一件作业真实做好,是需求花费很多时刻和精力的。有的人一辈子其实就做一件事,比方就做了一个分子,但把它做到极致。 周其林说,做研讨千万不能着急,越着急压力越大,也越不敢做原创性、周期长的研讨。

当发论文与做研讨发生冲突时怎样办?

搞研讨必定要把 处理科学问题 作为榜首方针,千万不能选那些好发论文的方向。 周其林毫不犹豫地答复, 假如发论文和科学发现之间有矛盾,我当然挑选后者。

走进周其林的办公室,一排巨大的档案柜分外显眼,里边装满了研讨生的试验记载,从学生名字到记载册数,全都一览无余。

学生结业后都走了,干吗还把他们的试验记载保存着?

一是便利他人借阅、参阅,二是以备有疑问时查阅、核对。 周其林笑着说,做科研来不得一点点大意,必定要谨慎详尽,经得起前史的查验。

在高校里边做科研最重要的作业便是教学生

凭仗在手性催化剂范畴的卓越贡献,周其林2009年中选中科院院士,2018年荣获被称为 我国诺贝尔奖 的未来科学大奖,一时名满天下。

面临不期而至的声誉和光环,周其林自始自终地淡定。作为一名大学教授,他最垂青的,是培育创新式人才。

咱们想一想,咱们为什么要在高校做科研? 周其林曾不止一次就这个问题与年青的搭档评论。

他给出的答案是:在高校里边做科研最重要的意图便是教学生,最主要的产品是培育的学生。 咱们做科研也是以教育为意图,培育创新式的人才。

为让学生集中精力做研讨,周其林尽可能地进步他们的日子补贴,不让他们在外面做其他作业;为发明适意的科研环境,他首先对试验室进行改造,不只加装了通风橱,还用铝合金替代木头、把操作台做得亮堂洁净; 他从不把学生当廉价劳动力、敦促他们快出数据、早发论文,而是让他们 遵从规矩,练好手工

当然,这并不是要让学生故步自封。他很少给出结论性的东西,而是引导学生独立考虑、提出自己的主意。

做学问榜首重要的是独立考虑。 他常常提示学生:做研讨便是要发现他人没发现的东西,假如没有独立的思维和考虑,不去质疑那些所谓的原理、定理,是做不出新东西的。

王立新教师在周其林课题组作业了20多年,他说: 周先生教学生历来不是说让学生怎样怎样样,而是以身作则、做给学生看。

王立新奥秘记者,从1999年到现在,周先生每天都是早早到办公室,下班后先吃点饼干等垫一下肚子,然后持续作业,晚上八九点才回家吃饭。 并且他周六都在跟学生评论作业,上午评论试验,下午开组会。假如周先生到某个当地出差,周六回来的话,他一般都会带着行李箱先赶到试验室参加组会。

春华秋实。如今周其林已培育了70多名博士、硕士,他们大多在国内外闻名大学、研讨机构和制药公司作业,成为单位的科研主干。

其实我最好的科研成果是培育了很多人。这是咱们做教育的人最大的一个收成,也是最感欣喜的当地。 周其林说。

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